Vídeo POEM
Vídeo POEM
Antecedentes
La reunión con los representantes de los gremios de pescadores en Puerto Berrío, al fianl del afase II de campo dejó ver que tanto el funcionamiento natural del río como las implicaciones sobre éste de la obras del POEM no son fáciles de entender ni de explicar. Hace unos días en conversación con BSI se planteó la conveniencia de realizar un vídeo corto que mediante el animación en tercera dimensión se simulara el lecho del río en estiaje, sin obras y con obras, para un tramo del río, utilizando para ello la información cartográfica disponible.
El POEM cuenta con abundante información de planta y de secciones -de 2004 y de este año, levantadas por la UN-LEH- que permitirían hacer una interpolación y simular un canal en estiaje. Se trata de simular un tramo, digamos 20-30 km en los cuales la precisión cartográfica 3D sería irrelevante. La simulación podría incluir (en orden cronológico):
- estado de creciente y su lenta evolución a estiaje
- formación de bancos de arena e islas que impiden navegación en estiaje
- obras del POEM (desarrollo de los dos tipos principales)
- nuevas condiciones de estiaje con obras.
Es fundamental planear todo sobre el producto que se desea: ¿qué se quiere decir?, ¿cómo se quiere ver?, ¿a quién se quiere llegar?.. El proceso general incluye las siguientes tres etapas: preproducción, producción y posproducción.
Preproducción
Definición del tema
El río Magdalena, tramo Puerto Berrío – Barrancabermeja y el POEM. El río en el espacio, caracterización de alto, medio y bajo Magdalena; el río en el tiempo, periodos de aguas altas y periodos de aguas bajas (funcionamiento natural, ciclo hidrológico); el río con las obras del POEM, sus resultados esperados y las posibles consecuencias.
Público objetivo
Población adulta relacionada con el POEM, desde los directivos del proyecto, entidades y funcionarios oficiales y no oficiales, pescadores, maestros y pobladores en general del tramo Puerto Berrío – Barrancabermeja. Esta presentación facilitaría la comprensión del proyecto para aquellas personas que no entienden un mapa o un plano, e.g., las comunidades campesinas de las riberas del Mgdalena.
Formato
Un video que integra imágenes de video, fotografías, imágenes de satélite, cartografía, esquemas, dibujos, modelación y animación.
Objetivo
Crear un video informativo y educativo en el que se muestre el funcionamiento natural del río Magdalena y su planicie aluvial en el tiempo y en el espacio, así como el desarrollo de las obras del POEM, los resultados esperados y posibles consecuencias.
Educar a la comunidad regional sobre la morfología y dinámica natural de un río y su planicie aluvial, destacando como se da ello en el medio Magdalena. Informar a la comunidad regional y a los funcionarios oficiales sobre el proyecto POEM, los resultados esperados y sus posibles consecuencias. Desarrollar y promover un herramienta de comunicación para la ilustración de conceptos ambientales y su difusión a través de la educación ambiental.
Sipnosis y estructura
Se realizará un video que incluye varias secciones: con la explicación de conceptos técnicos, presentando el río como elemento natural, sus tramos naturales; el funcionamiento de un río durante la época de sequía (aguas bajas); el funcionamiento en época de lluvias (aguas altas); el estado particular del río en el tramo Puerto Berrío – Barrancabermeja; presentación del POEM y exposición de los resultados esperados (objetivos) y las posibles consecuencias.
Sección 1: conceptos técnicos, el río como elemento natural, sus tramos naturales. Sección 2: funcionamiento de un río durante la época de sequía (aguas bajas). Sección 3: funcionamiento en época de lluvias (aguas altas). Sección 4: estado particular del río en el tramo Puerto Berrío – Barrancabermeja. Sección 5: presentación del POEM, resultados esperados y las posibles consecuencias.
Son dos los fenómenos a presentar animados: 1. el proceso de vaciado y llenado del canal, de creciente a estiaje y de nuevo a creciente, la formación de islas y bajos y el impedimento a la navegación, sin obras, es decir la situación actual. Y luego, cómo todo esto cambiaría, con las obras del proyecto. 2. un recorrido a lo largo del río desde Puerto Berrío hasta Barranca para ilustrar la diversidad de paisajes y condiciones, en los dos grandes estaciones: creciente y estiaje.
Presupuesto
Los costos finales muy probablemente serán superiores a los presupuestados. No obstante, es importante desagregar y costear todos los rubros para evaluar la viabilidad de la realización del vídeo e identificar fuentes de financiación.
[Fliessendes Objekt]
| Presupuesto | ||||
| rubro (actividad, equipo, material...) |
unidad | cantidad | $/unidad | ∑$ |
|---|---|---|---|---|
| paso de cintas a CD o DVD | hora | 4 | 20.000 | 80.000 |
| . | . | . | . | . |
Cronograma
Se plantea para 10 semanas, algunas de las actividades de preproducción ya han sido desarrolladas totalmente, e. g., captura de fotografía y vídeo en el río. Las actividades del cuadro son ejemplos ficticios, deben ser reemplazadas por las reales
| Cronograma | ||||||||||
| actividad | semanas | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| preproducción | 1 | 1 | 1 | |||||||
| conceptos | 1 | |||||||||
| story board | 1 | 1 | ||||||||
| preguión | 1 | |||||||||
| producción | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||
| animación I | 1 | 1 | 1 | 1 | ||||||
| animación II | 1 | 1 | 1 | |||||||
| sonido | 1 | 1 | ||||||||
[Fliessendes Objekt]
Guión
Plan detallado del vídeo. Contiene lo que se imagina debe verse finalmente. Se debe describir lo que sucede en las imágenes y lo que se escucha en el audio, se debe anotar el tiempo que tendrá de duración cada secuencia (reunión de escenas o imágenes con un sentido completo). Cabezote: comprende el nombre o titulo y la duración prevista. Contenido: descripción de secciones, imágenes, audio y tiempos.
[Fliessendes Objekt] Tener presente que una sección de la estructura puede tener varias secuencias.