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| Esta es la página de '''''comunicaciones y discusión''''' del [[Educación Ambiental|proyecto de educación ambiental]] de Neotrópicos. Los usuarios registrados pueden escribir aquí sus ideas y pensamientos en relación con todos los temas del proyecto. Por lo pronto el interés está centrado en la convocatoria de Unión Fenosa; en la [[Educación Ambiental|página del proyecto]] se transcribieron la ''convocatoria'' y las ''bases del concurso''; son simples pero requieren información precisa, suscinta y bien escrita. [[Usuario:Lcgarcia|Lcgarcia]] 20:46 17 abr, 2005 (PDT) | | Esta es la página de '''''comunicaciones y discusión''''' del [[Educación Ambiental|proyecto de educación ambiental]] de Neotrópicos. Los usuarios registrados pueden escribir aquí sus ideas y pensamientos en relación con todos los temas del proyecto. Por lo pronto el interés está centrado en la convocatoria de Unión Fenosa; en la [[Convocatoria de Unión Fenosa|página de la convocatoria]] se transcribieron la ''convocatoria'' y las ''bases del concurso''; son simples pero requieren información precisa, suscinta y bien escrita. [[Usuario:Lcgarcia|Lcgarcia]] 20:46 17 abr, 2005 (PDT) |
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| ==Pasos a seguir==
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| #'''Registro'''. A todos los miembros de Neotrópicos les fue suministrado por correo un ''nombre de usuario'' o ''log in'' y la ''contraseña''; el ''log in'' normalmente esta conformado por las iniciales de sus nombres seguidas del apellido paterno. Se tomó como contraseña el apellido materno en minúsculas, sin tildes ni eñes (ñ), estas se reemplazan por enes (n). Para ingresar pulse el botón ''registrarse/entrar'' de la margen superior derecha de la página, escriba su nombre de usuario y su contraseña, una sola vez pues la cuenta ya fue creada y luego pulse ''entrar''. Una vez ingrese al Wiki, Usted puede cambiar su contraseña para esto pulse el botón ''preferencias'' y siga las instrucciones.
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| #'''Lectura y edición'''. Cualquier persona puede leer todo el contenido del wiki, pero sólo los usuarios registrados lo pueden modificar. La edición es simple, no hay riesgo de cometer errores, sólo se memoriza información si después de editar una página se pulsa el botón '''''Grabar la Página''''' que se encuentra en la parte inferior izquierda de la página de edición. Pero aún así, si por error borra parte o todo el contenido de una página y pulsa accidentalmente '''''Grabar la Página''''', no hay problema, todo se puede recuperar mediante el botón ''historia''; todos cambios de una página se conservan, junto con la fecha, hora y usuario responsable de dichos cambios, así que es fácil rellamar una página alterada involuntariamente. En la [[Educación Ambiental|página del proyecto de educación ambiental]] los usuarios pueden modificar lo que quieran, <big>'''''excepto obviamente las bases del concurso de Unión Fenosa o el rótulo de la información que solicitan'''''</big>, si cree que lo que Usted escribe mejora lo existente o lo complementa, adiciónelo, si por el contrario cree que sobran palabras, párrafos, etc., elimínelos. Incluso Usted puede borrar estas instrucciones. Es conveniente que escriba una frase corta en la celda ''Resumen'', inmediatamente debajo de la caja de edición, para orientar a otros usuarios acerca de la naturaleza de los cambios que Usted ha realizado. Para ver cómo aparecerán los cambios que Usted ha hecho, antes de grabarlos, pulse el botón '''''Mostrar Previsualización''''', también localizado debajo de la caja de edición. Una vez satisfecho con sus cambios pulse '''''Grabar la Página'''''.
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| #'''Ayuda'''. Guías e instrucciones precisas y sencillas de cómo efectuar ciertos cambios, las puede obtener pulsando el botón ''Ayuda''. Conviene que lo abra en una pestaña diferente, si su navegador permite pestañas o en otra página, para que pueda ver la ''ayuda'' y la ''página a cambiar'' fácilmente o aún simultáneamente.
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| #'''Discusión y comunicaciones'''. Utilice esta página para entablar conversaciones con otros usuarios sobre un tema cualquiera relacionado con [[Educación Ambiental|este proyecto]]. Puede dejar mensajes en esta página, simplemente ubíquese en el último párrafo, pulse el botón <font color ="gray">'''''editar'''''</font>. Una vez se abra la caja de edición escriba su mensaje. Conviene que trace una línea horizontal debajo del último mensaje, para esto simplemente marque punto aparte y escriba cuatro guiones seguidos así: <nowiki>'----"</nowiki>. Para revisar antes de memorizar el mensaje, pulse el botón <font color ="gray">'''''Mostrar previsualización'''''</font> que aparece al final y por fuera de la caja de edición. haga los cambios necesarios, siempre en la página de edición, hasta que esté satisfecho con su mensaje, luego pulse el botón <font color ="gray">'''''Grabar la página'''''</font>. Si quiere responder a un tema tratado por otro usuario en la misma sección, inicie su mensaje de respuesta escribiendo ':' (dos puntos) después del punto aparte, así indentará un poco los párrafos que escriba. Si el párrafo que quiere responder ya está indentado entonces escriba '::' (dos puntos, dos veces), etc. Es conveniente que firme su mensaje, para esto simplemente escriba tres cedillas<sup>1</sup> seguidas así: "<nowiki>~~~</nowiki>" para firmar con su nombre de usuario, o cuatro cedillas para "<nowiki>~~~~</nowiki>" para firmar y agregar la fecha y hora de su mensaje. Por ejemplo: [[Usuario:Lcgarcia|Lcgarcia]] 20:46 17 abr, 2005 (PDT)
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| :<small>'''Nota'''
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| :<sup>'''1.'''</sup> ''cedilla'' es el palito de la eñe.</small>
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| ==Mensaje de [[usuario:Idpineda|Iván Darío Pineda L]]., 18.04.2005==
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| Hola
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| Esto es una prueba. De todas maneras, van mis comentarios sobre la convocatoria ''Un día solidario'' de ''Unión Fenosa''.
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| #Creo que el proyecto de [[Educación Ambiental|educación ambiental]] de [http://www.dafuer-und-dagegen.de/neotropicos/Espanol/reserva.htm OED] puede ser muy atractivo para Unión Fenosa, pues entre sus características están que la comunidad es bastante pobre, por lo tanto las posibilidades de acceso a la educación son bastante limitadas y en muchos casos dependen de ofertas como las de OED para obtenerlo.
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| #El hecho de tener unos antecedentes de cerca de 10 años, durante los cuales han pasado por la escuela XXX niños y YYY de ellos cursan actualmente grados de bachillerato y no se si ya haya alguno bachiller; es un argumento para demostrar el impacto del proceso, el cual, en el contexto de la región, sería muy lamentable que se perdiera, pues es para muchos, la única oportunidad de estudios primarios.
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| #Creo que un componente de la propuesta de [http://www.neotropicos.org Neotrópicos], también debe ser el tema de:
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| ##mejoras de infraestructura,
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| ##dotación de laboratorios,
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| ##energía solar o conexión eléctrica,
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| ##dotación de biblioteca,
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| ##pago de maestros, en fin todas las necesidades conocidas.
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| #La característica del énfasis ambiental, también puede ser atractivo para Unión Fenosa, pues institucionalmente han adquirido compromisos en este sentido, es decir, tienen buen entendimiento sobre la importancia del tema y actuan en consecuencia.
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| #Creo que las actuales dificultades financieras de Neotrópicos, se deben mostrar como un argumento que motive a Unión Fenosa a cooperar para que el proceso no se detenga y no se pierdan las esperanzas de futuro para una parte importante de la población infantil de la región.
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| #Considero que en la propuesta que presente Neotrópicos, se debe incluir un componente de becas para bachillerato para algunos estudiantes, como exaltación a su mérito y, por qué no, algunas becas para estudios tecnológicos o universitarios. Esto les gusta mucho.
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| En síntesis, creo que hay elementos suficientes para presentar una propuesta robusta (varios componentes) y no una plana como son la mayoría que sólo hablan de infraestructura o de becas.
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| Hasta aquí estos aportes. Espero sean útiles.
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| con cariño,
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| [[usuario:Idpineda|Iván Pineda]], 18.04.2005
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| ==Nota de [[usuario:Jebadel|Jaime Badel]], 22.04.05==
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| En el año 2003, bajo el concepto de marco lógico, se determinó un conjunto de problemas que afectan a la región y por ende a sus pobladores, cuyas consecuencias recaen en el deterioro ambiental de la planície en general y de la isla de Mompox en particular, confiriendo carácter crítico al fortalecimiento del programa de educación ambiental coordinado por Neotrópicos; éstos son:
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| *Tecnología de ganadería extensiva
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| * Hay prioridad de actividades laborales sobre la educación,
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| * carencia de estimulos gubernamentales (locales) para el mejoramiento del sector educativo,
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| * aislamiento intelectual de la región,
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| * existen pocas alternativas en medios de comunicación,
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| * economía basada en procesos extractivos,
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| * arraigo cultural originado en la ley de mejoras
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| * adultos no perciben el problema del deterioro ambiental,
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| * manejo usual de los recursos naturales <s>con baja tasa de</s>, '''''sin reposición'''''. ''Si la hay, es un resultado accidental de otras acciones. La clave de la sostenibilidad es la reposición (activa o pasiva) de un recurso que se explota y es contra la naturaleza animal del hombre hacerla, se requiere una actitud claramente dirigida hacia el autocontrol en el consumo o hacia la reposición y esto simplemente nop se da en una sociedad donde los recursos son o suelen ser abundantes''.
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| * concentración de la propiedad de tierras,
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| * baja aceptación, mejor, indiferencia, de los adultos hacia la formación ambiental que reciben los niños,
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| * bajas condiciones de calidad y nivel de vida de la comunidad,
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| * bajas condiciones socio-económicas de la región,
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| * deficiencia en la calidad educativa de la comunidad escolar de las veredas El Botonal y La Ribona,
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| * acceso difícil a establecimientos de Educación Superior,
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| * baja escolaridad de la población adulta,
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| * baja formación ambiental de la comunidad escolar (padres e hijos) de la zona,
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| * niños desestimulados en su formación educativa ambiental,
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| * deterioro del medio ambiente,
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| * baja formación de los profesores de las escuelas de la zona,
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| * deficiencia y poca cobertura en telecomunicaciones,
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| * no se considera prioritario recibir formación académica,
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| * programas ambientales escolares ausentes en la mayoría de los establecimientos educativos,
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| * acceso costoso a los medios de comunicación
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| [[Usuario:Jebadel|Jebadel]] 05:31 22 abr, 2005 (PDT)
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| :'''Comentario'''.El mensaje anterior lista una serie de situaciones que posiblemente se dan en la región de Mompox, pero que no son axiomas (verdades de a puño) es decir que requieren evidencia. Hice comentarios en ''bastardilla'' a algunas de ellas. Eliminé una que estaba repetida y marque otras que son simplesm parafraseos; pero aún así se puede acortar lka lista.
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| :Sugiero que estas se revisen, simplifiquen y agrupen y el conjunto resultante -que debe ser mas chico y no requerir expliación externa- se integre a otros antecedentes que motivan la formulación de la propuesta a Unión Fenosa. [[Usuario:Lcgarcia|Lcgarcia]] 14:41 22 abr, 2005 (PDT)
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| Resumen descriptivo del proyecto
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| En la región de la Depresión Momoposina los niveles educativos son muy bajos, principalmente por la características socio-económicas de la zona, complementado con el abandono de los entes gubernamentales.
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| La Fundación Neotrópicos, tiene presencia en la zona desde el año 1989, cuando comenzó la ejecución del proyecto Operación El Dorado, un programa piloto, a largo plazo, tendiente a la restauración, conservación y manejo de los hábitat y recursos naturales de la planicie aluvial del río Magdalena, en la Depresión Momposina,
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| Con este proyecto se pretende consolidar la formación ambiental que está recibiendo la comunidad escolar: padres, profesores y alumnos, de las veredas el Botonal y la Ribona, teniendo en cuenta para esto, la problemática ambiental que se presenta en la zona.
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| Se realizará un proceso de acercamiento y vinculación con las instituciones escolares de la zona, con el fin de afianzar los procedimientos y compromisos de trabajo, que garanticen el desarrollo de lo propuesto y la continuidad en futuras actividades conjuntas.
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| Se realizaran talleres de sensibilización ambiental, con la comunidad escolar de la zona, con el fin de identificar los principales problemas ambientales que se tienen en el entorno y sus posibles soluciones, a partir de las actividades que se puedan desarrollar desde las escuelas, a partir de la formulación y ejecución de Programas Ambientales Educativos Escolares- PRAES. Para la adecuada orientación de estos PRAES, se realizarán talleres de capacitación para los profesores con el fin de que orienten, planteen e implementen los PRAES en sus instituciones escolares.
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| Se espera que al culminar este proyecto el PRAES de la Escuela Ambiental el Garcero este implementado y por lo menos para las otras escuelas de la zona se tenga un PRAES formulado. Complementario a la formulación de los PRAES, será necesario un acercamiento con los padres de familia, con el fin de capacitarlos en conceptos básicos de restauración y conservación de hábitat, uso sostenible de los recursos y convivencia armónica con su entorno; esta capacitación será a la par con la capacitación de los profesores en estrategias educativas.
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| Se realizarán charlas y recorridos ecológicos, con los niños y jóvenes de la zona con el fin de concientizarlos en la necesidad de conservar su medio ambiente; de esta manera se piensa estimular la los problemas ambientales de su entorno.[[Usuario:Jebadel|Jebadel]]
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